我们经常遇到这样的孩子:在家里表现可能会看不出有什么不好,但是,一星当vs顾辉到了学校或者是幼儿园当中,就会表现出和同龄孩子的“不一样”,而且这些“不一样”非常影响孩子融入集体和适应新环境。

阿斯伯格的孩子表现不尽相同,但是最核心的困难的就是孩子的社会交往能力非常差。有些家长在孩子很小的时候也感觉到了孩子有些与众不同,但是,往往期待着孩子随着年龄的增长会逐渐的好转。但是这种期待的往往是事与愿违。因为这种孩子在年龄比较小的时候干预起来进步会比较大,而到了青春期或者是接近成年人的的时候对孩子的改变和训练是就效果甚微了。最为困难的是孩子到了青春期之后更不情愿依从于别人的建议,所以对于阿斯伯格孩子,最好的办法就是早发现,早治疗。

阿斯伯格的早期诊断和识别

阿斯伯格综合症的孩子获得诊断相对比较困难,得到诊断的平均年龄大概是八到十一岁,也基本上是孩子到了青春期前。一般是孩子阿斯伯格症状表现得非常明显了,家长才会主动的去带孩子去寻求评估和诊断。其实有些孩子在婴幼儿时期已经表现出来了他的各个方面的问题。下面就给大家介绍阿斯伯格的早期诊断和识别技巧:

语言方面

语言的发展就是孩子心智成长的一个非常重要的指标。如果孩子三岁左右的时候还只能是使用短句子或者是词汇,就说明这个孩子语言发育的落后。

在给锌镍合金孩子做评估的时候,会发现有些家长觉得孩子会说简单词汇、短句子就是意味着孩子已经是正常说话了,但是没有考虑到年龄的问题,其他孩子已经能说大量的相对复杂一些的长句子的时候,这个孩子才只能蹦一些短句子或者是没有主谓语,这样的情况其实非常值得警惕。

还有一类孩子,他滔滔不绝,很能说话,但是就喜欢说自己感兴趣的话,对于别人喜不喜欢听他是无所谓的,同时,孩子的眼神交流也会比较少,经常回避和别人眼神的对哈根达斯,恐怖图片,武神视,比如说和父母聊天的时候,他只是把眼睛投向别处,这种情况往往也很值得警惕。

行为方面

阿斯伯格孩子会有一些刻板的行为

比如:

有些孩子就是专门喜欢圆形的物体……

有的孩子非常执着于按照自己的意愿摆放东西……

有的孩子痴迷于车,家里玩具都是以车为主……

往往家长们会觉得这些刻板行为不重要,比如有的家长还会觉得孩子喜欢车是个好事儿孩子还会认出很多车的牌子,觉得孩子很聪明。

但是也提醒家长孩子在兴趣范围上有一些刻板和狭窄。

社交方面

孩子到了幼儿园时期,社交的问题会比较凸显

比如不浪漫罪名吉他谱:

经常发脾气,打别的小朋友……

一些有意思的活动孩子难以去参与……

在幼儿园里面躲在角落里面……

在班级里经常会捂着耳朵……

虽然也能坐在教室里面,但老师的指令他往往听不见

有一些孩子会出现情绪爆发,比如说有的孩子在家里面可能会摔东西,虽然她的年龄很小,但是爆发起来东西摔得很厉害,而且爆发情绪持续的时间也会比春恋樱花飞较长。有破坏或攻击的行为的孩子,家长会觉得这是个大问题,但是对于那些李佳若默默无闻的在幼儿园里面躲在角落里面的孩子,往往会被家长忽略。

总结

阿斯伯格孩子的心智发育要落后于同龄人,就是感觉比同龄的孩子显得更幼稚肖凯晔臭美。

比如:

同龄的孩子到了三红烧鱼膘四年级之后就开始议论一些话题,不只是简单的这种追跑打闹了,而是会相互讨myei论、相互发表一些观点。但是阿斯中国版比萨斜塔的儿童往往参与不进去,他不理解小朋友们讨论的都是什么话题,为什么要那样去讨论。他更喜欢在操场里追跑打闹,互相追来追去。他们的兴奋点更多的来自于简单的兴奋性的活动

为什么家长看不出孩子的问题?因为孩子各种紊乱的行为在学校里面表现的会比较突出。而如果把这个孩子单独放在家里面的话独自一个人的时候,她表现的却比较正常,能够沉浸在自己喜欢的游戏当中,或者是看书,或者做自己喜欢的事情。所以,家长觉得孩子特别喜欢看书,虽然他不去找小朋友玩儿,但是很爱学杰里杰气习。

因此,在阿斯伯格儿童的早期诊断里面,我们要抓住孩子低年级时候的一些表现。不要只执着于在家里看到的唐宫外传孩子的表现,对于学校老师提供的一些信息也要重视,虽然老师有的时候是向家长诉苦,或者是提出一些要求,或者是批评孩子,但是家长要从另外一个角度来去思考:是不是孩子哪些方面出现了问题?


帮助孩子融入学校的方法

第一:做专业评估。

阿斯伯格儿童的情商能力需要进行综合提升,而不是单一的某个方面,比如说演讲十世荣光,并不只是通过演讲就可以解决孩子与他人互动的问题,有些阿斯的孩子非常愿意说话,所以家长为了提升他的自信就给孩子报演讲班。有时候家长会有这样的疑问:“我觉得孩子说话说得挺好的,在演讲班里面能够很好的按照老师的要求进行口才练习或者朗诵练习,可为什么到了和小朋友交往的时候就不行了?”

这表明孩子可以机械的去学习一些有固定程序的学习内容,但是缺乏在生活当中自然的去交流的能力,所以我们需要帮助孩子提升和别人自然交流,深入交流的能力。

慧心源的心理专家一致认为:及早带孩子去做专业的评估和训练很重要。阿斯伯格的孩子不单单是某一个能力的降低,而是整体上的能力降低。专业上的帮助是非常重要的,需要综合评估孩子各个方面的能力才能给出更为完善的指导方法,帮助孩子融入学校。

第二:多为孩子创造和其他同伴交往的机会

鼓励孩子和其他同伴交往,尤其是情绪紧张型或者是情绪封闭型的孩子,他们对其他人没有太多的攻击行为,也不容易有情绪爆发的行为,家长就可以陪伴虹野由莉佳孩子共同与其他同伴玩耍、交流,可以一开始与较少的孩子交往,之后逐渐地增加,直到他能够参与到一些小朋友自发组织或者是有规则的游戏当中。

第三:鼓励孩子表达自己的意愿

阿斯伯格的孩子有一个特点,就是他在表达自己意愿的时候,不会自发地去表达,比如其他的孩子在三岁左右的时候,家长带着孩子去逛商店,如果遇到自己喜欢的玩具家长没有给买的时候,孩子就会用哭闹、打滚这样的方式来表达,但是阿斯的孩子很快就不去要求了方天命。

阿斯孩子是缺乏表达自己意愿的能力的,所以家长要尽量鼓励孩子去表达自昆山财政局会计之窗己的意愿,比如说我想要一个什么东西,我想要一个什么样的衣服等等。

第四:增加与孩子互动的时间

尽量不要让学姐知道第二季孩子过多的沉浸在自己的世界里面,要尽sw293量的和孩子进行有互动的游戏,比如说,相互扔皮球或者是玩儿一些棋类活动,比如说大鱼u服飞行棋瘦尼瘦身腰带怎么样这样简单的互动棋类游戏,也可以让孩子自己设计一些游戏,家长和他一起互动。

第五:尽量带孩子进行户外活动

阿斯的孩子是存在运动协调能力方面的困难的,很多的阿斯的孩子在小的时候没有进行相应的训练,所以在学校里体育成绩方面会有很大的不足,所以我们家长要围绕着孩子在学校当中的考试内容尽量帮助孩子。

比如带孩子进行户外活动的时候要训练孩子去跳绳,鼓励孩子逐渐增加跳绳的时间、次数,这样孩子跳绳的能力会得到提高。另外,在跑步或者打球这种关乎到孩子协调能力方面的活动中,家长要尽量的多陪孩子,鼓励孩子去进行相应的活动和训练。